آزمون های فردی و گروهیصرف نظر از نوع آزمون (کارآیی ، شخصیت ، سرعت و قدرت) آزمونی که فقط یک نفر آزمودنی را در یک زمان معین آزمون کند آزمون فردی است. در آزمون فردی آزمونگر هر آزمون را برای هر فرد به صورت جداگانه یادداشت می کند. آزمون هوشی وکسلر (Wechsler Intelligence Test) آزمون دور شاخ (Rorshach Test) نمونههایی از آزمونهای فردی هستند. از سوی دیگر آزمونی که در هر جلسه در مورد گروهی از افراد قابل اجرا است آزمون گروهی نامیده میشود. در آزمونهای گروهی تعداد آزمونشوندگان بیش از 2 نفر است و همه آنها همزمان به یک آزمون پاسخ میxadدهند. از آزمونهای گروهی معمولاً  در نظام آموزشی(مخصوصا آموزش و پرورش)، امور استخدامی، صنایع، ارتش و خدمات نظامی استفاده میxadشود. مانند آزمون هوشی ریون (Raven Intelligence Test) . ** تفاوت آزمون های فردی و گروهی ** 1) در آزمون های گروهی،از آنجا که آزمودنیها در یک ساعت معین تحت آزمایش قرار می گیرند، همة دستورالعملهای یکسان را دریافت می کنند. ولی در آزمون های فردی، زمان زیادی صرف می شود. 2) در آزمون های گروهی موقعیت آزمایش یکنواخت می باشد ولی در آزمون های فردی ممکن است اینگونه نباشد. 3) در آزمون های گروهی لزومی ندارد که اجراکنندة این آزمونها تخصص داشته باشد. 4) در آزمون های گروهی نمره گذاری در مجموع بسیار ساده، سریع و عینی انجام می گیرد و در بسیاری از موارد سعی می شود پاسخ ها را با ماشین تصحیح کنند برعکس در آزمون های فردی، نمره گذاری سخت تر و کندتر اتفاق می افتد.  5) تهیه فرمهای موازی آزمون های گروهی به پیچیدگی تهیه فرمهای موازی آزمون های فردی نیست. 6) آزمون های گروهی از نظر هزینه نسبت به آزمون های فردی مقرون به صرفه می باشد. 7) آزمون های فر

1- جان لاک: - قرن 17/ انگلستان - معتقد بود ذهن کودک مانند لوح سفیدی است که هیچ چیز بر آن نگاشته نشده. کودک ذاتا شرور نیست و در سرنوشت خود نقش کمی دارد. - معتقد بود والدین مربیان منطقی هستند. - معتقد بود رشد، فرایندی پیوسته است. - او مدافع تربیت کودکان بود. دیدگاه او باعث شد خشونت بر کودکان به مهربانی تبدیل شود. - او پیرو مکتب تجربه گرایی بود. - او از تأثیرگذارترین اندیشمندان عصر روشنگری شمرده میشود. نوشتههای او بر ولتر و ژان ژاک روسو، بسیاری از اندیشوران اسکاتلندی و انقلابیون آمریکائی اثرگذار بود. 2- ژان ژاک روسو: - قرن 18 / سوئیس - معتقد بود ذهن کودک مانند لوح سفیدی نیست. کودکان وحشی های بزرگواری هستند که ذاتا خوب هستند و برای رشد منظم برنامه فطری دارند. - معتقد بود آموزش بزرگسالان به درک اخلاقی کودک لطمه می زند. فرد در جریان رشد خود فعال تر است. - فلسفه روسو، فلسفه کودک مدار بود. - معتقد بود رشد، ناپیوسته و مرحله بندی شده است و طبیعت آنرا برنامه ریزی می کند. - روسو تلاش میکند، نوعی هماهنگی میان آزادی فردی و جمعی ایجاد نماید. وی این کار را در اثر معروف خود "قرارداد اجتماعی" که در سال 1762 میلادی نوشته شد، انجام میدهد.

افسردگی: افسردگی حاصل واکنش بین وقایع پراسترس زندگی و عوامل ژنتیکی و تجربیات دوران کودکی میباشد. خطر ابتلا به افسردگی در بستگان درجه اول بیمار مبتلا به افسردگی شدید نسبت به بقیه افراد بیشتر میباشد. عوامل مساعد کننده افسردگی عوامل ژنتیکی ، نوع شخصیت فرد ، عوامل محیطی و بیماریهای جسمانی و معلولیت جسمانی میباشد و عوامل تسریع کننده آن غالبا وقایع پراسترس زندگی میباشد. درمان:  افسردگی اگر خفیف باشد و به ویژه واکنشی نسبت به وقایع پراسترس زندگی باشد ممکن است نیاز به درمان با داروهای ضد افسردگی نداشته باشد و موارد خفیف را میتوان با استفاده از روشهای روان درمانی، حمایتهای اجتماعی و حل مسئله درمان کرد. برای درمان روان شناختی نباید با گذشته بیمار مبارزه کرد و یا بیش از حد به گذشته پرداخت، زیرا خلق او را بیشتر سرکوب میکند. در مورد داغدیدگی و از این قبیل مسائل ، بیمار را باید تشویق کرد که در مورد احساسات خود با دیگران صحبت کند و مشکلات خود را با دیگران در میان بگذارد. و عوامل آزار دهنده اطراف خود را تغییر دهد. بیمار افسرده را باید تشویق کرد که از گوشه گیری پرهیز کرده و فعالیتهای اجتماعی مناسبی داشته باشد ولی نباید او را به فعالیتهای وادار کرد که به علت تمرکز ضعیف یا کندی ، احتمال شکست خوردگی در آنها وجود دارد. یکی از راههای روان درمانی دیگر تشویق کردن بیمار برای انجام کارهای فیزیکی از جمله ورزش و استحمام روزانه و مرتب کردن ظاهر و پوشیدن لباسهای مرتب و ... است. و یک نکته هم اینکه نقش عامل مذهب در پیشگیری و درمان اختلالات روانی بسیار مهم است و دین درمانی Religious therapy یکی از راههای درمان افسردگی است و بررسیها نشان داده که بیمارانی که اعتقاد به مذهب و دین دارند و مذهبی هستن